本报讯 6月15日，教育部高等教育教学评估中心原副主任李志宏研究员应邀来我校作专题报告，重点从本科教学合格评估方案的应用背景、指标体系对学校的要求、加强质量建设的若干思考等三个方面，对我校迎接本科合格评估予以指导。学校党委书记金秋萍，校领导何宏金、王心如、陈志龙、金成、丁涛、陈鹏飞、陈晓东、闵光泰、张凯，学校各部门、各二级学院负责人出席报告会。学校顾问、评估办主任张凯教授主持报告会。

李志宏研究员首先介绍了教育部本科教学合格评估方案的应用背景。在分析了中国高等教育概况、高等教育发展形势、高等教育评估的发展形势后，他对本科教育合格评估的价值、合格评估的作用、合格评估方案的特点，以及如何准备评估材料、统计教学状态数据的注意事项、自评自建过程中的注意问题等作了具体介绍。从实践效果看，在170所参评学校中，约有10%没有一次通过，主要原因是在教师队伍数量结构、经费投入、质量管理、实践教学、民办学校管理体制等方面还存在一定问题。

合格评估指标体系对学校有哪些要求？李志宏研究员介绍，在办学思路与领导作用方面，要求学校办学定位明确、发展目标清晰，能主动服务地方经济社会发展，注重办学特色培育。在教师队伍建设方面，保障数量与结构合理，提升教育教学水平。在教学条件与利用、专业与课程建设、学风建设与学生指导等方面，学校建设的标准应该更高，投入应该更大。指标体系中的基本要求，并不能覆盖教学工作的全部内容，学校建设内容应在此基础上有所扩展。

对加强民办高校质量建设的若干思考，李志宏研究员从14个方面作了剖析。如何形成办学特色？这是在办学过程中积淀形成的优于其他学校的独特的优质风貌。应该挖掘办学历史，传承大学精神；找准办学定位，确定服务面向；创新办学理念，主动培育实践；发挥办学优势，突显学科特色。如何深入推进产教融合？这是本科院校办学和培养应用型人才必由之路，学校应有整体推进措施，专业设置对接产业结构；课程内容对接职业要求，教学过程对接生产过程。如何加强学风建设？从转专业、双学位、双专业、辅修专业、辅修课程、升学、学科竞赛、学分互换等方面为学生成才创造更多渠道。当前教师队伍建设的难点何在？李志宏指出，这是评估中高校中普遍得分较低的项目，主要问题在师资队伍数量与结构、教学水平、培养培训等方面，要激励教师“用心教学”。他认为，一个人遇到师德高尚、业务精良的好教师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族涌现一批又一批好老师是民族振兴的希望。（宣传处）