本网讯 7月4日下午，我校在七号楼102室召开教学能力提升专家报告会。南京师范大学教育科学学院教授、王一军博士在所作《大学教学转型：教师走向课程开发》的主题报告中，提出许多新观点、新概念，让人耳目一新。校长徐从才出席并讲话，副校长何宏金主持会议，校领导王心如、丁涛、陈晓东，各二级学院院长、副院长、书记，教学秘书、全体教师，行政兼课教师，教务处、评建办全体人员参加报告会，全场自始至终座无虚席。

王一军博士是南师大教育科学学院教授，江苏省名教师、江苏省督学。他的研究方向是教育学原理、高等教育学、大学课程教学论。他在我校的报告围绕如何提升教学能力这一主题，重点阐述了四个问题：教学困惑、行为重塑及教师实践转向；教师课程开发的框架与内容；教师课程开发的实施；大学课程开发的理论基础。

“高等教育的大众化、生源的多样化，网络对学习带来的冲击，当代大学生学习定位与职业取向的变迁等因素，决定了本科教育质量提升的关键在课程。”王教授认为，教师成为课程开发者，意味着教学不再是简单执行教材，需要重视课程资源开发和教学过程设计；意味着教师的专业研究不能直接成为教学内容，需要进行课程编制；意味着教师的学术与教学不再是全部专业的行为，需要承担课程开发任务；意味着教师不再是简单的知识传播者和生产者，需要为学生提供个性化的学习服务。作为课程的开发者，教师首先要成为大学课程研究者，参与课程决策、进行课程设计、解决实践问题，优化教学过程，构建教学模式，全面提升本科教学质量。

徐从才校长为报告会作总结讲话。他表示自己坐在台下，不仅认真听讲还做了不少笔记，感觉王教授的报告中有四个观点，很值得跟全校老师分享。第一，课程教学的最本质任务，不仅仅是传授知识，更重要的是促进学生全面而有个性发展；第二，教师课程教学任务最本质的东西是课程开发；第三，课程开发要有一套体系，有规范、有标准程序；第四，一个学校的教学质量不高，存在这样那样的问题，表象在学生，根子在老师，关键在学校领导。

根据学校的课程教学实际情况，徐校长对进一步提升教学质量提出三点意见。一是在课程开发上，要优化课程体系和教学内容，包括课程结构的优化，要改变原来“多、杂、重”等现象。二是持续抓好教学方法改进，其中最根本的问题，要建立三维融合的教学模式，充分发挥学生主体、教师主导的作用，评价标准是把两个积极性调动起来。教师的主导能力怎么增强？要有一定的教学范式，有对这门课程知识的深刻把握，有一整套引领学习的问题和实验手段。三是最关键的，要建立教师对课程的训练、考核的评价方法，以及学生、学校对教师教学质量的评价方法，最终目标要建立一种共享、包容的教学体系，培养出更多高水平的应用型人才。（宣传处）